Тема: Использование детской литературы

для ознакомления дошкольников пятого года жизни

с живой природой

​

  Автор Ромашева Наталья Сергеевна

  Воспитатель высшей квалификационной категории

      МДОУ № 23 «Ромашка»

​

Пояснительная записка

​

     На современном этапе развития дошкольного образования проблеме познавательного развития дошкольников уделяется большое внимание.

     Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) в качестве основного принципа дошкольного образования рассматривает формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности. Кроме того, стандарт направлен на развитие интеллектуальных качеств дошкольников, что обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах деятельности.

     Одним из положений ФГОС ДО являются целевые ориентиры, «возможные достижения ребёнка» - не обязательные, но возможные и желательные достижения в его интеллектуальном и личностном развитии. Эти достижения в общении с природой сформированы следующим образом: «Ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумать объяснения явлениям природы… склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, природном и социальном мире… Обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания».

     У дошкольников пятого года жизни появляется подлинно-познавательное отношение к окружающему миру, в том числе и к миру живой природы. В этом возрасте активно начинают развиваться  психические процессы: память, мышление внимание, воображение и речь. Развивается эмоциональная сфера.      Детей уже можно не только целенаправленно знакомить с художественной литературой, но и обсуждать с ними прочитанное.

     Для формирования у  детей пятого года жизни представлений о мире живой природы наряду с практическими методами применяются и словесные методы. Словесный метод связан, прежде всего, с чтением детской литературы, которая,  несомненно, имеет свои особенности.

     У многих русских поэтов и писателей, мастеров лирической прозы, обязательно есть произведения, связанные с темами природы: И.Бунин, А.С.Пушкин, К.Ушинский, И.Соколов-Микитов, Д.Мамин - Сибиряк, М.Пришвина, К.Паустовский и др.

     Источником научно-достоверных знаний о живой природе является детская природоведческая книга, которая способствует обогащению, расширению диапазона имеющихся у дошкольников знаний о природе.

Авторами природоведческих книг для дошкольников являются М.Пришвин, К.Ушинский, В.Бианки, Е.Чарушин, И.Акимушкин, Б. Жидков, Н.Сладков, Э.Шим и др.

​

          Методическая разработка (полный текст)

          Приложение 1

          Приложение 2

          Приложение 3

          Приложение 4

          Приложение 5

          Приложение 6

          Приложение 7

          Приложение 8 (фото)

          Отчет о проверке на заимствования

​